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孩子今年上初二，最近發(fā)現(xiàn)她迷上了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，每天寫(xiě)完作業(yè)后會(huì)抱著手機(jī)看，尤其是周末不限制手機(jī)使用時(shí)間的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到深夜。作為家長(zhǎng)既擔(dān)心孩子的視力，又擔(dān)心某些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)會(huì)給孩子造成不良影響。青春期的孩子本身就很叛逆，強(qiáng)行制止怕影響親子關(guān)系。如何引導(dǎo)孩子減少網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的閱讀，多讀些紙質(zhì)書(shū)呢？

專家觀點(diǎn)

北京中學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)、北京市骨干教師全洪姝：以一位從事教學(xué)工作三十年的老師的眼光來(lái)看，孩子愛(ài)看小說(shuō)，有閱讀的習(xí)慣，是一件非常好的事情。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的確有它的吸引力。首先手機(jī)比紙質(zhì)書(shū)攜帶方便，儲(chǔ)存量大，可隨時(shí)隨地打開(kāi)，進(jìn)行閱讀，且選擇和切換閱讀的內(nèi)容很方便快捷；其次，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的互動(dòng)性比紙質(zhì)書(shū)強(qiáng)，有讓人發(fā)表言論的空間，能看到讀者的即時(shí)點(diǎn)評(píng)，可以促進(jìn)讀者間的交流。當(dāng)然，它也有明顯的缺點(diǎn)，首先是影響視力；其次，如果孩子自控力差，迷戀上某些低質(zhì)量的“爽文”，甚至耽誤睡眠，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響身心健康。

青春期的孩子，要“疏”不要“堵”，簡(jiǎn)單的禁止或強(qiáng)行沒(méi)收電子產(chǎn)品，不但會(huì)影響親子關(guān)系，還可能讓孩子的閱讀沉迷于“地下”，變得更隱蔽，更不好監(jiān)管。所以，家長(zhǎng)要抱著融入的態(tài)度，跟孩子“對(duì)話”，而不是抱著家長(zhǎng)式的權(quán)威跟孩子“對(duì)抗”?？梢韵瓤隙ê⒆?，夸贊其愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。然后聊一聊哪部小說(shuō)吸引了她，吸引她的原因是什么，讓孩子也推薦幾部她喜歡的小說(shuō)，家長(zhǎng)也親自去看看，看完后平和地跟孩子聊聊感想，碰撞一下思維，還可以在孩子說(shuō)得好的時(shí)候大力肯定其有思想，取得孩子的信賴。

時(shí)間長(zhǎng)了，就以自己看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)太傷眼睛為由，買一些跟網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)同類型或同名的紙質(zhì)書(shū)，擺放在家中的各個(gè)角落，如客廳的沙發(fā)扶手上、餐廳的餐邊柜上、衛(wèi)生間的洗衣機(jī)上、臥室的床頭邊等，讓書(shū)籍隨手可取，隨時(shí)可翻閱，營(yíng)造閱讀的空間。家長(zhǎng)一定要真正閱讀紙質(zhì)書(shū)，給孩子做表率，當(dāng)讀到真正吸引人的紙質(zhì)書(shū)時(shí)，也可以推薦給孩子，不必期待孩子很快來(lái)閱讀，在吃飯聊天時(shí)講個(gè)書(shū)中有趣的故事情節(jié)，夸贊一下主人公的精彩表現(xiàn)，營(yíng)造閱讀的氛圍，吸引孩子。這需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心的等待，不能急于求成。

當(dāng)孩子周末用電子產(chǎn)品看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)時(shí)間太長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)可坦誠(chéng)地表達(dá)擔(dān)憂，如“擔(dān)心眼睛會(huì)受損，視力急劇下降；擔(dān)心熬夜閱讀影響健康；擔(dān)心長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)姿勢(shì)會(huì)讓脊柱、頸椎等病變；擔(dān)心電子書(shū)推薦算法導(dǎo)致的信息繭房……”還可以全家商量，共同遵守，制定一個(gè)周末無(wú)電子屏計(jì)劃，拿出幾個(gè)小時(shí)或一天的時(shí)間，家人一起共讀紙質(zhì)書(shū)或逛圖書(shū)館、博物館、公園等場(chǎng)所，減少電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，用規(guī)則和選擇替代強(qiáng)制禁止。

還可以使用有聲書(shū)App，讓孩子由看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)變成聽(tīng)經(jīng)典作品，聽(tīng)到有興趣內(nèi)容，再送給紙質(zhì)版的同名書(shū)，趁熱打鐵讓孩子讀。如果孩子對(duì)某部電影感興趣，如果這部電影是由某本書(shū)改編的，也可以鼓勵(lì)孩子再讀一遍原著，對(duì)比差異，帶動(dòng)孩子對(duì)紙質(zhì)書(shū)的興趣。

習(xí)慣的改變不會(huì)一蹴而就，潛移默化的影響需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持、耐心的陪伴、有力的表率。我們要做的不是關(guān)閉孩子的閱讀之門，而是溫柔地為孩子打開(kāi)更多的閱讀之窗，讓她看到更廣闊的世界。